2026年7月6日，我院在致用楼A405召开“医养结合人才能力图谱构建与产教融合教学改革研讨会”。重庆海吉亚医院医养中心宋煜主任、国家级精品课程《老年社会工作》主持人唐娇华老师、一线护理实训教师梁春艳、课程组负责人杨小红、主讲教师王娟及课程组其他成员参加了会议，共同围绕《基础照护》教材大纲修订与医养结合人才能力图谱构建展开深入研讨。

会上，课程组负责人杨小红介绍了《基础照护》的课程构架及教材编写思路。教材将“维护老人尊严”作为核心理念贯穿全程——每个照护项目的设计，不仅指向操作规范，更指向学生对长者人格的觉察与守护，让“尊老爱老”从理念落地为可教可评的行为指标。该教材立足医养结合岗位实际需求，拟采用项目任务式编写体例，以岗位能力培养为主线，将理论知识学习与专业技能训练有机融合。

在专家研讨环节，与会嘉宾结合一线实践，为教材建设提供了多维度、可落地的建议。宋煜主任以本院医养中心为案例，详细拆解了医养结合机构的人员框架与岗位分工。她介绍，医养中心严格将医疗照护与生活照护分开，医生、护士均持有执业证书，专业医疗行为依托医院的急诊科与临床科室执行。她指出，目前行业最大的痛点是信息闭环管理的断层——因医护人员轮岗频繁，异常体征和医疗需求常依赖表格传递，存在信息遗漏风险，而现有信息系统多偏向医疗思维，与养老照护实际流程不够契合。她建议，教材编写可以从“老人新入住”这一典型场景切入，梳理从手续办理到医疗需求评估、生活照护清单的完整流程，帮助学生建立全链条服务意识。唐娇华老师结合国家精品在线课程建设经验，对教材配套数字资源建设与知识图谱设计提出了指导意见。梁春艳老师从学生实训角度，就技能标准细化、实训项目设置等提出了具体建议。课程组主讲教师王娟结合日常教学实际谈到，以往教材多按学科知识体系编排，学生到岗后面对真实工作场景容易脱节，宋主任提供的一线岗位分工和典型案例，为课程模块的重新梳理提供了非常清晰的方向。课程组其他教师也纷纷发言，围绕教材项目设置与行业真实流程的匹配度展开讨论，有老师提出可参照宋主任提到的“入住评估—需求对接—照护执行—交接闭环”主线来设计教学项目，也有老师认为应将信息化交接工具的使用意识提前融入课堂，帮助学生提前适应行业数字化发展趋势。

本次研讨会是我院深入贯彻教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》精神、落实教材编写“岗课同源、能力导向”理念的重要举措。通过校企深度对话，进一步明确了医养结合岗位的核心能力要素与一线痛点，为教材内容与行业需求精准对接奠定了坚实基础。

我院将持续建设教师实践基地，深化产教融合，推动课程、教材、教法系统性改革，确保教材编写质量，为医养结合事业高质量发展培养更多高素质技术技能人才。

                                             （撰稿：杨小红）